Pozostałe książki

• ISBN9788392374893
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat2

Kwestionariusz obrazkowy wraz z Kartą badania mowy jest owocem moich wieloletnich doświadczeń z pracy diagnostyczno-terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą z wadami wymowy, jednocześnie w normie intelektualnej, jak i z obniżoną skutecznością umysłową. Test asygnowany jest do badania małych dzieci – od trzeciego roku życia do wieku młodzieńczego, należycie rozwijających się oraz dzieci, u których rozwój psychofizyczny przebiega nieharmonijnie – od momentu, kiedy potrafią nazywać prezentowane obrazki. Dzięki naturalnemu wyglądowi desygnatów prezentowanych na poszczególnych kartach realne jest stosowanie kwestionariusza jeszcze w sytuacji osób dorosłych.Kwestionariusz obrazkowy możemy z powodzeniem stosować w czasie terapii logopedycznej, np. Do powtarzania wyrazów z ćwiczoną głoską, układania z nimi zdań, opowiadania zmyślonych historii czy zadawania pytań i wymyślania zagadek z użyciem ilustracji zawartych na planszach. W postępowaniu logopedycznym warto wykorzystać ilustracje zezwalające na różnicowanie głosek szeregu szumiącego, syczącego i ciszącego oraz głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych.

• ISBN9788392768685
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera,Katarzyna Węsierska
• WydawnictwoUnikat2

Książkę stanowi zbiór fotografii dzieci, wykonujących ćwiczenia przygotowujące do ładnego mówienia. Uporządkowano je zgodnie z potrzebami logopedycznymi. Początek stanowi rozgrzewka, czyli realizowanie najróżniejszych, dziwnych min. Dalej wśród propozycji znalazły się solidne ćwiczenia języka, warg oraz podniebienia miękkiego. Dużo miejsca poświęcono ćwiczeniom oddechowym. Nie zapomniano także o istotnym dla kontaktów werbalnych treningu słuchowym. Także o zabawach ruchowych całego ciała, zgodnie z zasadą, że instrumentem w mówieniu jest cały człowiek.namawiamy do wykonywania ćwiczeń wspólnie z dzieckiem, w formie krótkich zabaw. Ważne jest, aby pokazać dziecku, że nie jest znaczny, zwłaszcza na początku, efekt ćwiczenia, lecz podejmowanie wysiłku w celu jego wykonywania. Nie należy wywierać presji, tzn. Ponaglać dziecka albo prosić o wielokrotne, monotonne powtarzanie ćwiczenia. Najważniejsza jest wspólna radosna zabawa. W miarę powracania do danych ćwiczeń, będą one realizowane coraz staranniej. Jeśli, mimo wielu powtórzeń, dziecko ma kłopot z wykonaniem jakiegoś ćwiczenia, np. Związanego z unoszeniem języka ku górze, należy skorzystać z konsultacji logopedy. Tak zwana pionizacja języka jest warunkiem koniecznym opanowania korzystnej wymowy wszelkich głosek języka polskiego. Ważne jest ponadto, by nie przedłużać ćwiczeń, zwłaszcza związanych z oddychaniem. Zabawy oddechowe należy prowadzić w niedługich, kilku minutowych seriach, w dobrze przewietrzonym pomieszczeniu – najlepiej godzinę po posiłku lub przed posiłkiem.prawidłowy mówca – to taki, na którego patrzy się z przyjemnością – przyjmuje korzystną postawę, odpowiednio gestykuluje, a jego mimika jest stosowna do wypowiedzi. Prawidłowy mówca to taki – którego przyjemnie się słucha - mówi adekwatnie głośno i wyraźnie. Korzystny mówca to taki, którego słucha się z zapartym tchem – mówi modulując głos, z odpowiednią dykcją i intonacją, a przy tym ciekawie. Prezentowana książeczka jest wstępem dla dalszego treningu korzystnego mówcy.

• ISBN9788362314560
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera,Katarzyna Węsierska
• WydawnictwoUnikat2

Test do badań przesiewowych pozwala dokonać wstępnej oceny mowy dzieci w wieku od 3. Do 6. Roku życia. Testem może posłużyć się równocześnie logopeda, jak i inni specjaliści, np. Nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy, lekarze pediatrzy lub pielęgniarki. Narzędzie pozwala orientacyjnie, w prosty sposób sprawdzić czy dziecko w wieku przedszkolnym ma problemy z mówieniem czy jego mowa rozwija się poprawnie. Książka gromadzi przewodnik dla diagnosty i kwestionariusz zdjęciowy dla dziecka. Test przesiewowy wstępnie bada: rozumienie, wymowę i skuteczność narządów mownych.

• ISBN9788392374848
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat2

Książka przeznaczona jest dla terapeutów mowy dzieci około trzeciego roku życia, które jeszcze nie zaczęły mówić i dla rodziców kontynuujących zalecone ćwiczenia w domu. Język i wargi dziecka muszą być efektywne i gotowe do mówienia. Dźwięki mowy wprowadzane są w kolejności podobnej do kolejności wymawiania ich przez dzieci, które bezproblemowo zaczynały mówić. Świeże odgłosy i słowa składają się wyłącznie z wcześniej wyuczonych dźwięków. Książka zapoznaje dziecko także z obrazem głosek, czyli literami, przygotowując do nauki czytania. Ćwiczenia wymawiania samogłosek i sylab połączone są z ruchami dłoni. Ponieważ, żeby rozwijała się mowa dziecka należy równolegle usprawniać dziecko ruchowo. W tym przypadku mamy do czynienia z ruchem śladowym, tj. Grafomotoryką.

• ISBN9788362314409
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat2

Prezentowana książeczka jest pomocna w terapii logopedycznej dziecka z międzyzębową wymową głoski "t". Taką nieprawidłową wymowę łatwo zauważyć, gdyż język dziecka w trakcie mówienia wysuwa się pomiędzy zęby albo wargi. W języku polskim żadnej głoski nie wypowiadamy z językiem przed zębami. Wymowa międzyzębowa sama nie ustępuje. Oznacza to,niezbędna jest wizyta u logopedy i podjęcie progresywnania, którego zabawowy schemat posiada ta oto książeczka.

• ISBN9788362314362
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat2

„Rerki" asygnowane są dla dzieci, które pod kontrolą logopedy utrwalają poprawną wymowę głoski „r". Książeczka mieści 19 zestawów złożonych z dwóch plansz. Na każdej z plansz znajduje się dziewięć ilustracji, którym odpowiadają wyrazy z głoską „r" w sąsiedztwie spółgłosek i/lub samogłosek. Plansze są ułożone w kolejności od układów najłatwiejszych do wypowiedzenia, do najtrudniejszych. Na pierwszej planszy każdego zestawu rysunki zostały podpisane na odwrotnej stronie. Dziecko powinno rozpocząć od nazwania ilustracji na danej planszy. W razie wątpliwości może ono odwrócić kartkę i przy udziale osoby dorosłej (terapeuty, rodzica, opiekuna) bądź – jeśli potrafi – samo odczytać podpis ilustracji, której nazwanie sprawiło mu trudność. Drugą planszę każdego zestawu należy pociąć wzdłuż przerywanych linii. Otrzymane w ten sposób kartoniki można odwrócić ilustracjami do powierzchni biurka i wymieszać. Zadaniem dziecka jest odwracanie kartoników, nazywanie ilustracji, nakładanie ich na identyczne rysunki na planszach w książeczce i ponowne powtarzanie ich nazwy. Po zakryciu całej planszy kartonikami można użyć widoczne szerokie napisy i zaproponować dziecku, aby z pamięci wypowiadało słowa zawierające na przykład zbitkę spółgłoskową „dr-": dr-abina, dr-ugi, dr-ągal, dr-apać. Zabawa jest okazją do powtórzenia równocześnie wyrazów zawartych w książeczce, jak i wcześniej ćwiczonych z logopedą bądź zasłyszanych przez dziecko w otoczeniu.Zabawowa forma książeczki powinna umilić dziecku wymagającą wielokrotnych powtórzeń terapię rotacyzmu.

• ISBN9788392768616
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat

Książeczka Zwierzęta wokół nas asygnowana jest dla dzieci, które z rozmaitych powodów nie zaczęły jeszcze mówić. Proponujemy ją także maluchom, które nie potrafią, choć robią to już ich rówieśnicy, kreślić linii lub wycinać, trzymając poprawnie asygnowane do tego przybory. Książeczka ułatwi niepokaźnemu dziecku opanowanie mowy, a także umiejętności, które świetnie przygotowują dziecko do pisania.W zabawie celowo wykorzystaliśmy onomatopeje. Wyrazy dzwiękonaśladowcze to łatwe do wymawiania sylaby i zbitki głosek, to jedne z pierwszych słów wypowiadanych poprzez dzieci na całym świecie. Zaproponowane poprzez nas zabawy są pewnego rodzaju treningiem, który przygotowuje do podejmowania poprzez dziecko dialogu z otoczeniem. Efektywne porozumiewanie się i sprawne ręce są jednymi z ważniejszych umiejętności warunkujących dobry start w szkole. Opanowanie ojczystego języka nie powinno jednak być żmudną nauką.Ważne jest, żeby "zanurzać" dziecko w świecie mowy, a ćwiczenia wykonywać w zróżnicowanych, naturalnych sytuacjach życiowych, na ogół przez zabawę. Naszą intencją jest radosny i twórczy rozwój dziecka.

• ISBN9788392768678
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera,Katarzyna Węsierska
• WydawnictwoUnikat2

Książeczka Dźwięki wokół nas to część II linii wydawniczej Potrafię mówić, kreślić i wycinać. Część pierwsza Zwierzęta wokół nas oraz prezentowana obecnie druga część adresowane są do dzieci, które z najróżniejszych powodów nie zaczęły jeszcze mówić, mają problemy z kreśleniem linii oraz łuków oraz ich wycinaniem, choć robią to już ich rówieśnicy. Celem obu książeczek jest ułatwienie niewielkiemu dziecku opanowania mowy i umiejętności, które przygotowują do pisania. Książkę należy zastosować na kilka sposobów: do powtarzania odgłosów wydawanych przez przedmioty lub osoby, do kreślenia po wyodrębnionej linii i do cięcia po tym samym śladzie. Ideą książeczki jest radosny i twórczy rozwój dziecka.

• ISBN9788362314522
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera,Beata Borowiecka-Buczko
• WydawnictwoUnikat

Książeczka o psie Bobiku skierowana jest do maluchów od około 2. Rokużycia albo dzieci starszych, które z różnorodnych powodów zaczynają mówić później niżich rówieśnicy. Celem niedługiego, rymowanego opowiadania jest łagodnewprowadzenie minimalnego dziecka w świat mowy, pisma oraz wyrażania emocji.niepokaźne dziecko w zabawowy sposób poznaje różne stany emocjonalne: lęk, smutek,radość i uczy się adekwatnego zachowania w różnych sytuacjach, a także ichnazywania. Po przeczytaniu książeczki należy zadawać maluchowi pytania typu:"Dlaczego Bobik jest wesoły?", "Co martwi Olę?", "Co zrobić, aby Bobik się niebał?". Jeśli dziecko nie potrafi odpowiedzieć na pytania, należy odczekaćchwilę, a następnie wyszczególnić optymalny rysunek i samemu odpowiedzieć niedługimzdaniem.Historyjka została napisana prostym, zrozumiałym poprzez nieznacznego słuchaczajęzykiem. Została wsparta skromnym materiałem ilustracyjnym, żeby nie rozpraszaćuwagi niewiele znaczącego dziecka. W tekście celowo nie użyto wyrazów z głoskami "sz", "ż","cz", "dż", a także "r", które typowo pojawiają się w mowie najpóźniej, tj. Około5.-6. Roku życia. Niewykorzystane zostały też słowa z głoskami "s", "z","c", "dz", a także "ś", "ź", "ć", "dź", ponieważ niektóre dzieci wymawiają jenieprawidłowo, czyli z językiem wystającym z ust. Tytuł Bobik i łapa Autorzy Beata Borowiecka - Buczko, Iwona Michalak - Widera Wydawnictwo Unikat2 EAN 9788362314522 ISBN 9788362314522 Kategoria Logopedia i pedagogika, Bajki i opowiadania ilość stron 17 Format 210x210 mm Rok wydania 2013 Oprawa broszurowa

• ISBN9788392374879
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat2

Pierwszymi słowami, typowo stosowanymi poprzez malucha, są odgłosy, czyli wyrazy dźwiękonaśladowcze. Zastępują one niełatwe do wypowiedzenia słowa i zdania. Początkowo właśnie odgłosy pozwalają dziecku na porozumiewanie się z innymi osobami, np. Zamiast pszczoła łatwiej powiedzieć mu bzzz, chodźmy na spacer zastąpi pa pa. W dalszym procesie rozwojowym, dzięki naturalnemu przyswajaniu mowy, dziecko będzie stopniowo rezygnowało z odgłosów na rzecz pełnych wyrazów. w trakcie czytania rymowanek, zawartych w książeczce, należy wskazywać palcem kolejne wyrazy. To łagodne wprowadzanie dziecka w nieprzystępną sztukę czytania. Wielokrotne powtarzanie tekstu pozwoli maluchowi wypowiadać ostatnie słowa na każdej ze stron, żeby w końcu zarecytować całą rymowankę.

• ISBN9788392374862
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat2

Pierwszymi słowami, typowo używanymi przez malucha, są odgłosy, czyli wyrazy dźwiękonaśladowcze. Zastępują one skomplikowane do wypowiedzenia słowa i zdania. Początkowo właśnie odgłosy pozwalają dziecku na porozumiewanie się z innymi osobami, np. Zamiast "pszczoła" łatwiej powiedzieć mu "bzzz", "chodźmy na spacer" zastąpi "pa pa". W dalszym procesie rozwojowym, dzięki naturalnemu przyswajaniu mowy, dziecko będzie stopniowo rezygnowało z odgłosów na rzecz pełnych wyrazów. Podczas czytania rymowanek zawartych w książeczce należy wskazywać palcem kolejne wyrazy - to łagodne wprowadzanie dziecka w skomplikowaną sztukę czytania. Wielokrotne powtarzanie tekstu pozwoli maluchowi wypowiadać ostatnie słowa na każdej ze stron, by w końcu zarecytować całą rymowankę."

• ISBN9788366736450
• Oprawabroszurowa
• AutorAgnieszka Kamińska
• WydawnictwoPoznańskie

wyjątkowa wycieczka do jednego z najbogatszych krajów na świecie, który... Nie istnieje. Dzięki książce "Szwajcaria. Podróż poprzez raj wymyślony" poznasz i zrozumiesz lepiej Szwajcarię taką, jaką jest naprawdę. Bez stereotypów i uprzedzeń.Szwajcaria jest nietypowym przykładem państwa, które na co...

• ISBN9781107477070
• Oprawamiękka
• AutorHerbert Puchta,Peter Lewis-Jones,Gunter Gerngross
• WydawnictwoCambridge University Press

Super Safari British English edition is a three-level pre-primary course that welcomes very young children to English through stories, songs and plenty of playtime while supporting their cognitive, motor-sensory and social development. Join Gina and her friends on an exciting adventure that welcomes pre-school children to English through colourful stories, action songs and fun arts and crafts. With children's development in mind, this exciting pre-school course introduces the new language through play while improving memory and concentration; practising motor-sensory skills and developing thinking and creativity. Together with Gina, children also discover the fascinating world around them, the link between English letters and sounds, and the importance of sharing and other values. Pupil's Book 1 includes a fabulous DVD-ROM with animated songs and interactive games - perfect for family fun at home.

• ISBN9788392766865
• Oprawabroszurowa
• AutorIwona Michalak-Widera
• WydawnictwoUnikat

Publikacja przeznaczona dla terapeutów mowy prowadzących pracę z dziećmi, które z najróżniejszych powodów mówią później aniżeli ich rówieśnicy. Z ćwiczeń zawartych w książce mogą korzystać dodatkowo rodzice w trakcie pracy z dzieckiem w domu. Ćwiczenia obejmują głoski: b, d, w, f, g, k,...